Наиболее важные тезисы из интервью:
Философия подобно искусству, религии не может быть навязана человеку, она не решает никаких технологических проблем, она связана с интимной жизнью человека, и заставлять человека изучать философию нельзя, это против смысла, неправильно. Безусловно правильно, что надо дать возможность любому человеку изучать философию, если он этого хочет, но затягивать в философию не требуется, также как бессмысленно заставлять человека интересоваться искусством, также как бессмысленно навязывать ему какую-то религию. К религии он должен прийти сам. Вот также человек должен прийти сам к философии.
Сейчас заменён кандидатский экзамен философии для всех специальностей экзаменом по философии и истории науки. Есть, конечно, некоторый смысл, безусловно. Но здесь явно какая-то технологическая струя пробивается: что вот философия как, собственно, осмысление поможет любому специалисту в его конкретной деятельности. Это ошибочное мнение. И если уж в высшей школе делать философию обязательной, то именно фундаментальную философию, как таковую: онтологию, метафизику, теорию познания, социальную философию, которая касается реальных процессов жизни. Но философия, в том числе и философия науки, никаких технологических рекомендаций конкретной научной деятельности не даёт. Поэтому я считаю, что эта замена неправильная.
Проблемы сознания являются в истории философии стержневыми, с одной стороны, а с другой стороны на протяжении веков спорными. Существуют разные концепции, разные понимания сознания, именно разные философские понимания сознания, причем принципиально различные. Моя задача, как в этом курсе, так и в этой книге [«Философские проблемы сознания»] заключалась в том, чтобы и проанализировать эти позиции, показать их место в культуре, и предложить своё представление о том, какое значение имеет проблема сознания в философии, а само сознание в экзистенциальной жизни человека.
Философия подобно искусству, религии не может быть навязана человеку, она не решает никаких технологических проблем, она связана с интимной жизнью человека, и заставлять человека изучать философию нельзя, это против смысла, неправильно. Безусловно правильно, что надо дать возможность любому человеку изучать философию, если он этого хочет, но затягивать в философию не требуется, также как бессмысленно заставлять человека интересоваться искусством, также как бессмысленно навязывать ему какую-то религию. К религии он должен прийти сам. Вот также человек должен прийти сам к философии.
Сейчас заменён кандидатский экзамен философии для всех специальностей экзаменом по философии и истории науки. Есть, конечно, некоторый смысл, безусловно. Но здесь явно какая-то технологическая струя пробивается: что вот философия как, собственно, осмысление поможет любому специалисту в его конкретной деятельности. Это ошибочное мнение. И если уж в высшей школе делать философию обязательной, то именно фундаментальную философию, как таковую: онтологию, метафизику, теорию познания, социальную философию, которая касается реальных процессов жизни. Но философия, в том числе и философия науки, никаких технологических рекомендаций конкретной научной деятельности не даёт. Поэтому я считаю, что эта замена неправильная.
Проблемы сознания являются в истории философии стержневыми, с одной стороны, а с другой стороны на протяжении веков спорными. Существуют разные концепции, разные понимания сознания, именно разные философские понимания сознания, причем принципиально различные. Моя задача, как в этом курсе, так и в этой книге [«Философские проблемы сознания»] заключалась в том, чтобы и проанализировать эти позиции, показать их место в культуре, и предложить своё представление о том, какое значение имеет проблема сознания в философии, а само сознание в экзистенциальной жизни человека.